PhD studier i Signal Hill i USA 2021/2022

AUHS School of Pharmacy tilbyr et treårig akselerert Doctor of Pharmacy (PharmD) -program i et sterkt studentfokusert læringsmiljø. PharmD-læreplanen er utformet for å innpode studenter med sterke kristne verdier, for å forberede dem på å praktisere evidensbasert pasientomsorg, å fremme kulturen for forskning og stipend, og for å gjøre dem i stand til å møte helsebehovene til forskjellige pasientpopulasjoner. Læreplanen oppfyller anbefalinger gitt av akkrediteringsstandarder og profesjonelle retningslinjer, inkludert ACPE-standarder 2016, JCPP-farmasøytenes pasientomsorgsprosess, CAPE utdanningsresultater 2013, og lisensundersøkelsesinnhold. Den treårige læreplanen består av tilsvarende 12 kvartaler (fire kvartaler per år). Hvert kvartal er 11 uker (bestående av 10 ukers instruksjon og en uke med sluttvurderinger) og etterfølges av en fordypning før neste kvartal begynner. Minste studiepoeng som kreves for fullføring av programmet er 183. Læreplanen er en kombinasjon av obligatoriske og valgfrie didaktiske og opplevelsesmessige kurs. Førsteårs didaktisk læreplan består av grunnleggende biomedisinske og farmasøytiske naturkurs (f.eks. Biokjemi, immunologi, medisinsk kjemi, mikrobiologi, patofysiologi, farmasi, farmakokinetikk, farmakologi), innledende kliniske kurs (f.eks. Pasientomsorgsprosess, fysisk vurdering, selv- omsorg), og grunnleggende kurs i samfunns- og administrasjonsvitenskap (f.eks. biostatistikk, kommunikasjon, etikk, helsesystemer, helseinformatikk, jødisk-kristne verdier i helsetjenester, medisinsk illustrasjon). En vesentlig del av andreårs didaktiske læreplaner består av kursserien Integrated Pharmacotherapy. "Integrert" refererer til kombinasjonen av grunnleggende vitenskap og klinisk vitenskap og andre emner. I stedet for å bruke separate kurs for å undervise i ulike emner isolert, bruker de integrerte farmakoterapikursene en modell der emner, som medisinsk kjemi, farmakologi og farmakoterapi, blir undervist sammen i sammenheng med sykdomstilstander. Denne integrasjonen gjør læring mer relevant, oppmuntrer til kritisk tenking, muliggjør utvikling av mer robuste mentale modeller, fremmer langsiktig oppbevaring av materiale, og gjør det lettere å overføre læring til reelle pasientomsorgssituasjoner. -